Aula 1-2 años

 

Aula 1-2 años

 

Estos objetivos propuestos son para trabajarlos durante todo el curso escolar. La adquisición de los mismos dependerá del desarrollo evolutivo de cada niño, respetando su singularidad, es decir, cada uno es único.

 

ÁREA DE IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL

Trabajaremos esta área a través del propio cuerpo, dando la posibilidad al niño de moverse libremente por toda el aula, a través de una fotografía para que se reconozca en ella.

Conceptos

Reconocer el propio cuerpo, sus partes, prendas de vestir y a que está destinada alguna parte del cuerpo (boca-comer, hablar, ojos-ver,…)

Señalar y ubicar las partes del cuerpo.

Reconocer su propia imagen reflejada en un espejo o mediante una fotografía.

Procedimientos

Iniciar el equilibrio dinámico: correr, caminar, hacer recorridos por caminos marcados.

Coordinar el movimiento de las manos en acciones como golpear, encajar, rasgar, arrugar, ensartar, apilar, lanzar objetos,..

Colaborar en la higiene y en el vestirse y desnudarse

Valores y actitudes

Demandar afecto y compañía, en el juego y en los ambientes familiares.

Disfrutar de las propias conquistas.

ÁREA DEL MEDIO FÍSICO Y SOCIAL

Trabajaremos este área a través del descubrimiento de los elementos naturales que podamos poner a su alcance y luego a través de fotografías, imágenes,… También a través del saludo y despedida diarios, el respeto a sí mismo y a los demás. Tendremos que proporcionar la relación social y cordial entre los niños interviniendo siempre que sea necesario en situaciones conflictivas.

Conceptos

Identificar algunos objetos y seres del entorno natural.

Identificar a personas del entorno social: familiar, compañeros, educadores.

Reconocer objetos y materiales de uso habitual (pinturas, plastilina, papel,..)

Procedimientos

Mantener la atención durante el tiempo establecido para esa actividad.

Observar algunos animales y plantas.

Identificar algunos elementos y objetos en imágenes fijas o móviles.

Identificar los compañeros y personas del entorno escolar y de su familia.

Memorizar algunas canciones.

Valores y actitudes

Exteriorizar sentimientos en determinadas ocasiones y pedir ayuda cuando sea necesaria.

Reaccionar positivamente ante encuentros y sorpresas.

LENGUAJE ORAL

Hablar con los niños tanto de forma individual como colectiva, utilizando un vocabulario amplio, rico. Llamando cada cosa por su nombre, mediante cuentos marionetas, imágenes.

Procedimientos

Percibir sonidos y ruidos del propio cuerpo y de la naturaleza.

Interpretar las expresiones que utilizamos para saludar y despedirnos.

Comprender algunas palabras o frases y utilizarlas adecuadamente.

Descubrir la producción de sonidos y palabras como juego.

Nombrar por su nombre a las personas conocidas.

Valores y actitudes

Atender en las explicaciones

Disfrutar escuchando cuentos y narraciones conocidas y nuevas

EXPRESIÓN MUSICAL

Transmitir valores a los niños a través de la música, instrumentos musicales, audiciones, audiciones de piezas clásicas,…

Procedimientos

Diferenciar entre sonido y silencio.

Escuchar e identificar algunos sonidos.

Reconocer canciones conocidas.

Reproducir e imitar movimiento de la danza con el cuerpo, el movimiento o la voz y realizar movimientos libres.

Valores y actitudes

Valorar el sonido y el silencio.

Mantener atención durante las audiciones, las canciones,…

EXPRESIÓN PLÁSTICA

No solo a través de la pintura, es necesario proporcionarles materiales a partir de los cuales ellos mismos puedan crear.

Procedimientos

Identificar la presencia de color en imágenes y objetos.

Experimentar el gesto grafico sobre diferentes superficies y posiciones.

Coordinar con las manos actividades como: rasgar, amasar, enfilar, arrugar,..

Expresar espontáneamente a través de manchas y garabatos de pintura.

Ayudar en la recogida y limpieza del material utilizado.

Valores y actitudes

Descubrir imágenes reproducidas en libros, láminas, ordenador, tablet,..

Respetar y valorar las propias producciones y las de los demás

EXPRESIÓN CORPORAL

Coordinar movimientos, desplazarse, pedir ayuda, imitar acciones.

Procedimientos

Manifestar las propias necesidades físicas, pidiendo ayuda cuando sea necesario.

Experimentar la sensación del juego motor.

Explorar los objetos y materiales por medio de los sentidos.

Coordinar los movimientos

Valores y actitudes

Tomar la iniciativa en las propias necesidad en la petición de ayuda de un adulto cuando se hace necesaria

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