Aula 1-2 años

 

Estos objetivos propuestos son para trabajarlos durante todo el curso escolar. La adquisición de losmismos dependerá del desarrollo evolutivo de cada niño, respetando su singularidad, es decir, cada unoes único.

 

ÁREA DE IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL

Trabajaremos esta área a través del propio cuerpo, dando la posibilidad al niño de moverse librementepor toda el aula, a través de una fotografía para que se reconozca en ella.

Conceptos

Reconocer el propio cuerpo, sus partes, prendasde vestir y a que está destinada alguna parte delcuerpo (boca-comer, hablar, ojos-ver,…)

Señalar y ubicar las partes del cuerpo.

Reconocer su propia imagen reflejada en unespejo o mediante una fotografía.

Procedimientos

Iniciar el equilibrio dinámico: correr,caminar, hacer recorridos por caminosmarcados.

Coordinar el movimiento de las manos enacciones como golpear, encajar, rasgar,arrugar, ensartar, apilar, lanzar objetos,..

Colaborar en la higiene y en el vestirse ydesnudarse

Valores y actitudes

Demandar afecto y compañía, en el juego y en los ambientes familiares.

Disfrutar de las propias conquistas.

ÁREA DEL MEDIO FÍSICO Y SOCIAL

Trabajaremos este área a través del descubrimiento de los elementos naturales que podamos poner a sualcance y luego a través de fotografías, imágenes,… También a través del saludo y despedida diarios, el respeto a sí mismo y a los demás. Tendremos que proporcionar la relación social y cordial entre los niños interviniendo siempre que seanecesario en situaciones conflictivas.

Conceptos

Identificar algunos objetos y seres del entornonatural.

Identificar a personas del entorno social: familiar,compañeros, educadores.

Reconocer objetos y materiales de uso habitual(pinturas, plastilina, papel,..)

Procedimientos

Mantener la atención durante el tiempo establecidopara esa actividad.

Observar algunos animales y plantas.

Identificar algunos elementos y objetos enimágenes fijas o móviles.

Identificar los compañeros y personas del entornoescolar y de su familia.

Memorizar algunas canciones.

Valores y actitudes

Exteriorizar sentimientos en determinadas ocasiones y pedir ayuda cuando sea necesaria.

Reaccionar positivamente ante encuentros y sorpresas.

LENGUAJE ORAL

Hablar con los niños tanto de forma individual como colectiva, utilizando un vocabulario amplio, rico.Llamando cada cosa por su nombre, mediante cuentos marionetas, imágenes.

Procedimientos

Percibir sonidos y ruidos del propio cuerpo y dela naturaleza.

Interpretar las expresiones que utilizamos parasaludar y despedirnos.

Comprender algunas palabras o frases yutilizarlas adecuadamente.

Descubrir la producción de sonidos y palabrascomo juego.

Nombrar por su nombre a las personasconocidas.

Valores y actitudes

Atender en las explicaciones

Disfrutar escuchando cuentos y narracionesconocidas y nuevas

EXPRESIÓN MUSICAL

Transmitir valores a los niños a través de la música, instrumentos musicales, audiciones, audiciones depiezas clásicas,…

Procedimientos

Diferenciar entre sonido y silencio.

Escuchar e identificar algunossonidos.

Reconocer canciones conocidas.

Reproducir e imitar movimiento de ladanza con el cuerpo, el movimiento ola voz y realizar movimientos libres.

Valores y actitudes

Valorar el sonido y el silencio.

Mantener atención durante las audiciones, las canciones,…

EXPRESIÓN PLÁSTICA

No solo a través de la pintura, es necesario proporcionarles materiales a partir de los cuales ellos mismospuedan crear.

Procedimientos

Identificar la presencia de color en imágenes y objetos.

Experimentar el gesto grafico sobre diferentes superficies y posiciones.

Coordinar con las manos actividades como: rasgar, amasar, enfilar, arrugar,..

Expresar espontáneamente a través de manchas y garabatos de pintura.

Ayudar en la recogida y limpieza del material utilizado.

Valores y actitudes

Descubrir imágenes reproducidas en libros, láminas, ordenador, tablet,..

Respetar y valorar las propias producciones y las de los demás

EXPRESIÓN CORPORAL

Coordinar movimientos, desplazarse, pedir ayuda, imitar acciones.

Procedimientos

Manifestar las propias necesidades físicas, pidiendo ayuda cuando sea necesario.

Experimentar la sensación del juego motor.

Explorar los objetos y materiales por medio de los sentidos.

Coordinar los movimientos

Valores y actitudes

Tomar la iniciativa en las propias necesidad en la petición de ayuda de un adulto cuando se hace necesaria

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